VIAJE POR EL MUNDO EN PALABRAS: LAS COMPETENCIAS DE LA LOMLOE

Hola a todosss en la entrada de hoy voy a hablar de la LOMLOE y de la integración de sus competencias al aula en educación primaria. 

La LOMLOE, la ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación, es la nueva ley educativa que entró en vigor en 2020 en España. Esta ley reemplaza a la anterior (la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) y propone importantes cambios en el sistema educativo español. Esta ley educativa propone 8 competencias clave imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales. 

Sin embargo, ¿Cómo podemos trabajar estas competencias en el aula?   

El punto de partida es pensar "cual es la mejor forma para que mis alumnos aprendan", y se tienen así en cuenta tres principios. 

• No existe un jerarquía entre competencias clave dentro de la LOMLOE, por lo que todas son igual de importantes y siempre se deben trabajar todas (o varias) en paralelo.
• El enfoque debe ser práctico. 
• Busca fórmulas que le sorprendan y despierten su curiosidad, de manera que prefiera moverse para resolver el reto que quedarse mirando

COMPETENCIAS DE LA LOMLOE

La LOMLOE está formada por ocho competencias clave que son, según la Unión Europea, "aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo". Las ocho competencias son las siguientes: 

1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CCL): Consiste en identificar, comprender y expresar ideas, opiniones y sentimientos, tanto oralmente como escrito, a través de soportes audiovisuales y multimodales en diferentes contextos y con distintos fines

2. COMPETENCIA PLURILUNGÜE: Se trata de manejar diversas lenguas correctas y eficientemente para el aprendizaje y la comunicación

3. COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA (CMCT): hace referencia a comprender y transformar el entorno de un modo comprometido, responsable y sostenible utilizando el método científico, el pensamiento matemático, la tecnología y las técnicas de la ingeniería. 

4. COMPETENCIA DIGITAL (CD): radica en hacer un uso seguro y responsable de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, tanto en el ámbito educativo como en el laboral y social. 

5. COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER (CPSAA): Está relacionada con reflexionar sobre uno mismo, cooperar e interactuar con la gente de nuestro alrededor y favorecer la capacidad de aprendizaje y crecimiento personal a lo largo de la vida. 

6. COMPETENCIA CIUDADANA (CC): se refiere a participar de un modo activo, responsable y cívico en el desarrollo de la sociedad, además de fomentar una ciudadanía mundial y adquirir un compromiso con la sostenibilidad. 

7. COMEPTENCIA EMPRENDERDORA (CE): es la capacidad de identificar las oportunidades y utilizar los conocimientos adquiridos anteriormente para idear procesos que contribuyan a alcanzar unos objetivos preestablecidos o aportar un valor añadido a algo. 

8. COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES (CEC): se fundamenta en tener una actitud critica, positiva, respetuosa y abierta al diálogo entre las diferentes manifestaciones culturales y artísticas que existen. 

En este artículo, sin embargo, me voy a centrar en una competencia: LA COMPETENCIA PLURILÍNGÜE

Cómo he nombrado anteriormente, la competencia plurilingüe es aquella competencia de la LOMLOE que consiste en comunicarse y adquirir conocimientos relevantes para después desarrollarlos eficazmente en lenguas distintas, ya sea de forma oral o escrita. Esta es la segunda competencia de la LOMLOE, y está estrechamente relacionada con la de comunicación y va en la misma línea que la global. Se trata de que el alumno exponga sus ideas, realice comentarios, interactúe o comprenda, y lea textos en diferentes lenguas.  

Esta competencia supone reconocer y respetar los perfiles lingüísticos individuales y aprovechar las experiencias propias para desarrollar estrategias que permitan mediar y hacer transferencias entre lenguas (como la clásica), y mantener y adquirir destrezas en la lengua o lenguas familiares, y en las lenguas oficiales. Integra, asimismo, dimensiones históricas e interculturales orientadas a conocer, valorar y respetar la diversidad lingüística y cultural de la sociedad con el objetivo de fomentar la convivencia democrática. 

¿CÓMO PODEMOS INTRODUCIRLAS EN NUESTRA CLASE?

Primero de todo, es una competencia que puede ser difícil de implantar en las clases, especialmente en aquellos contextos que sean monolingües. Cierto es que ahora eso es lo raro, algo que contribuye directamente al desarrollo de esta competencia. No obstante, siempre cae la duda de como implementar la competencia plurilingüe a algunas asignaturas, pero no es tan complicado como parece sin entendemos las claves por la que la LOMLOE destaca esta competencia. Y es que no resalta ante todo un aprendizaje perfecto de un idioma, sino que da protagonismo a conceptos como la interculturalidad, el valor y el respeto de la diversidad lingüística. La idea principal es considerar que las lenguas están relacionadas entre sí y aprenderlas de forma aislada no va a ser especialmente útil. 

De cara a los alumnos, lo que se debe hacer es ampliar su repertorio léxico en otro idiomas con el objetivo de que observen la diversidad de las lenguas que existen, y producir así ese intercambio de culturas que destaca la ley. 

Para asignaturas más complicadas como las matemáticas, muchos conceptos como limit o data se pueden introducir fácilmente en las gráficas o funciones. O hacer actividades diciendo sumas y restas o inglés. O el simplemente usando simbología (lenguaje matemático) como x o y, ya se está contribuyendo a la competencia plurilingüe, ya que se emplean símbolos universales. 

ACTIVIDAD PARA FOMENTAR LA COMPETENCIA PLURILINGÜE

Cómo se explicó en clase, todas las competencias están altamente relacionadas entre sí. He creado una actividad para fomentar esta competencias en las aulas de primaria, que toca algunas de las otra competencias. Os adjunto la presentación por aquí para que podáis verla. Se trata de un pequeño viaje por el mundo para que los niños se puedan familiarizar con palabras y expresiones básicas en otros idiomas. 

"VIAJE POR EL MUNDO CON PALABRAS"

Además, encontré este video de una actividad que realizaron en un colegio niños de primaria que me parece muy interesante. La actividad se trata de hacer un comic, pero lo tienen que hacer en inglés, y presentarlo en inglés. Os adjunto por aquí el video. 

MI EXPERIENCIA 💗

He elegido esta competencia justamente porque me perece una muy de las más fundamentales. La veo muy ligada a la multiculturalidad, es decir, la mezcla de varios grupos culturales. Yo, en verano trabajo como monitora, y el año pasado estuve en un campamento con varios niños que no eran españoles. Entonces, fomenté mucho está competencia al hacer varias actividades en ingles para que esos niños pudieran entenderlas, y se sintieran más integrados con el grupo. Así, los españoles trabajaban el idioma de los otros;  y viceversa. Por ejemplo, al ser niños de segundo ciclo de primaria (9-12 años), entendían de manera más fluida el idioma; entonces un día les dije de hacer una manualidad, pero yo les explicaba los pasos en inglés, para así fomentar la competencia plurilingüe, y facilitar aquellos niños que les constaba más el idioma al no ser el suyo natal. O una actividad me gustó mucho y me parece interesante que la hice fue el "teléfono escacharrado". El juego tradicional solo que tenía que decir la frase en ingles, o en francés. Fue bastante divertido y nos echamos todos unas risas. 

Y eso ha sido la entrada del blog de hoy. Vosotros, ¿Qué actividad haríais en el aula para fomentar las competencias de la LOMLOE? Nos vemos en el siguiente bloggg 😄